本文为大家整理了2021年初中思想品德主题相关的10论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文。为初中思想品德选题相关人员毕业论文提供参考。
1.[期刊]先学后教,合作达标的新型初中思想品德课构建研究
作者：龙骧
期刊：《进展》 | 2021年第001期
摘要：随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施,加上本校推进的先学后教,合作达标的课堂模式,使得教师们的教学必须围绕着学生进行,关注学生的学习兴趣、方式、情感等。只有这样才能展现教师风采,唤起学生乐学情感。本文基于教学实践,对初中思想品德课堂教学方法进行了一些初探。
关键词：初中思想品德；新型
链接：
https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_progress_thesis/0201286934209.html?from=lzhh-0-1
2.[期刊]基于思想品德培养的初中地理教学设计——以湘教版滔滔黄河为例
作者：钟晓敏；刘新华
期刊：《中学教学参考》 | 2021年第007期
摘要：文章以湘教版八年级地理教材中"滔滔黄河"部分的教学为例,探讨培养学生思想品德的途径:深入剖析教材,挖掘与思想品德相关的教学资源;开展实践教育,锻炼学生意志;融入乡土地理资源,丰富学生生活体验;把握教学时机,融入思想品德教育.
关键词：思想品德；初中地理；教学设计；黄河
链接：
https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_reference-middle-school-teaching_thesis/0201288402833.html?from=lzhh-0-1
3.[期刊]应用微课提升初中思想品德课堂教学效率
作者：吴建能；唐璐
期刊：《科学大众（科学教育）》 | 2021年第003期
摘要：思想品德在初中教育中越来越受关注,因此,各个中学开始逐渐把微课模式引入初中思想品德的课堂教学之中.在初中思想品德课堂教学中应用微课可以使学生学习兴趣得到激发,并且还能进行教学情境创设,使课堂教学信息容量得到增加,从而改变思想品德课堂枯燥的理论教学现状,有利于提高初中思想品德课堂教学质量.基于此,本文分析了在初中思想品德课堂教学中应用微课的可行性,探究了在初中思想品德课堂教学中应用微课的类型,以及在初中思想品德课堂教学中应用微课的策略.
关键词：思想品德；微课；应用
链接：
https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_popular-science_thesis/0201288428376.html?from=lzhh-0-1
4.[期刊]社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式探析
作者：杨孝娟
期刊：《成长》 | 2021年第002期
摘要：初中生处于青年的初期,因此要加大关注初中生的思想品德培育。然而,现阶段的思想品德课与社会主义核心价值观的结合还不够紧密,两者之间的联系仍停留在表面。如何促进两者更好融合,是本文讨论的重点。本文通过对当前社会形式的解析,引出两者相融的重要性,浅析当前初中思想品德课教学中的不足,进而针对性地提出解决问题。使得思想品德教学能够更上一层楼,与社会实际联系更加紧密,提高教学质量,为学生形成良好的价值观打下坚实的思想基础,培养品学兼优的学生。
关键词：社会主义核心价值观；初中；思想品德教育；教学模式
链接：
https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_spiritual-leaders_thesis/0201288660357.html?from=lzhh-0-1
5.[期刊]初中思想品德课教学中的感恩教育探究
作者：杨孝娟
期刊：《启迪与智慧：教育》 | 2021年第003期
摘要：初中思想品德学科开展感恩教育具有学科优势,思想品德教师责任重大。教师要采取有效措施引导学生知恩、识恩,并将自身的感恩意识转化为行动,培养学生感恩行为,这对促进学生全面发展,培养学生正确的价值观具有重要意义,下面就此展开分析探讨。一、初中思想品德开展感恩教育意义随着网络的迅速发展,网络环境中有丰富的资源和信息。
关键词： 感恩教育; 初中思想品德; 思想品德教师; 感恩意识; 采取有效措施; 感恩行为; 学科优势; 正确的价值观;
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6.[学位]阅读言情小说对初中生思想品德形成的影响及其应对研究
作者：邹凤
单位：湖南大学 | 2020年
摘要：作为校园里的常客，言情小说颇受初中学生的欢迎。无论是一线教师还是家长均对此表示忧虑和担心，部分家长将学生厌学或早恋的原因归咎于言情小说。从对重庆市垫江县几所初级中学部分学生阅读情况的实地调查来看，言情小说对初中生思想品德形成的影响不能一概而论，其利与弊主要在于是否成瘾。 调查发现，与其它题材的文学作品一样，言情小说也要塑造人物形象，其中不乏正能量，有着某些积极正面的熏陶因素。但言情小说的娱乐化、虚拟化特点容易使初中生着迷并沉溺其中。过多阅读这种小说可能淡化和偏离孩子们的社会主义核心价值观，不利于形成正确的爱情观，使其沉迷于虚拟的感情世界而难以自拔，从而缺乏锐意进取、积极向上的精神。造成这种负面影响的主要原因在于初中生处于身体和心理都不成熟的阶段，自制力相对较弱，难以抵挡诱惑；家庭和学校教育的关注不够，未能做好阅读引导，不少家长与孩子的沟通不多、不深。此外，社会大环境对其也有一定影响。 针对阅读言情小说给初中生思想品德带来的负面影响，需要从学生自身和学校、家庭教育等多方面着力解决问题。首先，应重视培养初中生的自制、自律能力，自觉抵制现代社会的种种诱惑，阅读言情小说要做到有理、有利、有节。其次，班主任、语文教师等应理性看待言情小说，指导学生多阅读经典，组织各种主题阅读活动。对于有言情小说依赖性倾向的学生应转移其阅读注意力，从阅读书目、阅读时间、读后感交流等多方面为学生量身制定阅读计划。其三，家长要做孩子的知心朋友，加强与孩子之间的沟通，积极与学校联系，与教师相互配合引导孩子健康地阅读和积极地生活。
关键词：初中生,言情小说,思想品德
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https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316271097.html?from=lzhh-0-1
7.[学位]初中思想品德课情感教学研究——以郑州市某中学为例
作者：张宇
单位：郑州大学 | 2019年
摘要：初中生作为学习的主体不仅要掌握必要的科学文化知识，还要形成正确的思想观念和良好的道德品质，成为一个全面发展的新人，通过开展初中思想品德课情感教学，教师在思想品德课堂教学过程中充分利用情感因素机制，唤发学生的积极情感，使学生真正将思想品德知识内化于心外化于行。因此，研究初中思想品德课情感教学具有重要的理论意义和现实价值。目前，思想品德课情感教学紧跟教育体制改革的步伐，但是通过调查发现，初中思想品德课情感教学开展情况虽然取得一定的成绩但是仍然存在一些问题：由于受传统教学理念以及教学模式根深蒂固的影响，思想品德课情感教学方法单一，学生学习动力不足；由于教师缺乏情感素质以及忽视情感的重要性，思想品德课堂教学过程中注重知识的传授，忽略了情感的作用；由于学生情感素质缺失，在思想品德课情感教学中师生缺乏互动，师生之间疏忽情感的交流；由于受功利主义的影响，初中思想品德课情感教学评价单一，片面注重分数。 为进一步提高初中思想品德课情感教学效果，改善课堂氛围，提出四个方面的对策：第一，通过创设情感教学场景，增强学生情感素质。开展实践活动，丰富学生的情感体验；利用多媒体工具调动学生情感思维；巧用教学语言艺术，激发学生积极情感。第二，通过转变教育观念，提高教师情感素质。提升教师对情感教学的认同度，加强教师的情感素质。第三，通过增进情感交流，建立和谐融洽的师生关系。平等施教，一视同仁的对待学生；因材施教，重视学生之间的差异性；师生之间真诚沟通，互相尊重和信任。第四，通过实施评价的多元化，促进情感教学的发展，加强过程性评价与总结性评价相结合、自评与他评相结合，特别关注生活化评价，促使学生在认识上和情感上逐渐完善。
关键词：初中思想品德课；情感；教学研究；郑州市
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https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020312011254.html?from=lzhh-0-1
8.[学位]初中思想品德案例教学过程研究
作者：王艺璠
单位：上海师范大学 | 2019年
摘要：思想品德课是初中阶段德育的主要渠道，它承载着帮助青少年确立正确的为人准则和理想信念的重要导向作用。《上海市中学思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）》中提出，要实现思想品德和思想政治课程的任务，最重要的前提是要使教学目标切合学生实际，课程内容贴近学生生活，让学生能够结合自己的生活经历去理解课程内容。因此教师应在思想品德课教学过程中运用合适的教学方法和手段，加强学生对生活的体验，提高他们解决实际问题的能力，塑造学生正确的三观。 本文对初中思想品德课案例教学模式进行了探讨，结合初中思想品德课的特点及学生身心发展，分析了案例教学的教学设计过程，课堂实施过程以及最后的总结评价过程，通过对这三个阶段的分析明确教学过程中教师的任务。 本文共分三个部分: 第一部分研究了案例教学中的教学设计部分，阐述了教学设计的过程及其中的重点，教学设计中涉及到四个环节。第一，明确教学目标;第二，选择合适案例;第三，设置恰当问题;第四，设计教学流程。这一部分重点阐述了在设计阶段教师需要做的准备工作。 第二部分针对案例教学的实施环节进行了相关研究。作为决定一节课成效的环节，案例教学的实施部分在整个教学过程中有着举足轻重的作用。本文介绍了案例教学的具体实施过程，首先是案例的呈现环节，其次是案例的分析讨论环节。 第三部分作为整个案例教学的最终环节起着画龙点睛的作用。主要是涉及到案例教学的总结评价的部分，在这一部分将分别从教师和学生两个主体入手进行研究，最后还附有关于初中思想品德案例教学的过程实例。
关键词：初中思想品德；案例教学
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https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020314297249.html?from=lzhh-0-1
9.[学位]初中思想品德课中法治教育存在的问题与对策研究
作者：林子雨
单位：华中师范大学 | 2018年
摘要：党的十八届四中全会提出在中小学设立法治知识课程。2017年9月初中思想品德系列教材更名为《道德与法治》，并在课标中把八年级下册作为法治教育专册，以增强法治教育的系统性，并将法治教育内容与其他模块内容相融合，保证法治教育贯穿初中思想品德课程的始终。思想品德课是义务教育阶段进行法治教育的主要渠道，基本上担负着初中生法治教育大部分内容。初中思想品德课法治教育具有以生为本、坚持原则、方法灵活的基本要求，在思想品德课中进行法治教育，有利于初中生身心顺利度过逆反期，有利于实现初中思想品德课程目标，助力我国社会主义法治国家的建成。目前整个国家与社会对初中生法治教育非常重视，新版的《道德与法治》教材设计符合初中生身心发展特点，同时，经过多年的思想品德课法治教育的努力，初中生具备了一定的法治基础。但是，初中思想品德课法治教育也存在法治教育目标表面化，教育教学方法缺乏针对性，思想品德教师法治素养不足等问题。出现这些问题的原因主要在于一些教师与学生仍然受应试教育影响较深，教师教育理念存在偏差，以及学生学习热情不高等。因此，对于当前初中思想品德课存在的问题及其原因，应该采取以下措施:首先应落实三维目标，加强素质教育，做到基于生本，三维目标协调发展;注重素质教育，积极培育学生法治素养。第二，教师应转变教育理念，探索高校教法学法，挖掘教学资源，根据学生特点，不同年级运用不同教学方法。第三，应健全教师培训机制，提高教师法治素养，积极引进专业法治人才，推进教师培训，帮助教师提高发展内驱力，设立激励机制。
关键词：初中教育；思想品德课；法治教育
链接：
https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020312396219.html?from=lzhh-0-1
10.[学位]中韩初中思想品德（道德）教科书比较研究
作者：金愫瑛
单位：延边大学 | 2018年
摘要：教育的宗旨和归宿是人的全面发展。在人的全面发展诸多因素中，德育是首要的、根本的。十九大报告指出，要落实立德树人的根本任务，才者，德之者，才之帅。优良的道德品格是一代新人全面发展的底色。
初中正是青少年道德价值观念确立的重要阶段。因此，初中思想品德课程对青少年健康的发展有重要意义。其中，教科书作为课程的载体，授课时主要的依据，教科书质量的编写直接影响到课程的有效实施。因此，加强对教科书的编写符合课程改革的要求并迫切需要得到发展。
近年来，韩国经历过社会转型、价值观受到多元文化与思想冲突的特殊时期，并在不断的道德教育的改革和调整的过程中，逐步形成了适合本国发展、具有自身特色的道德教育体系，韩国的初中道德教育，自然处于良好的发展态势之中。
本文以中韩初中思想品德（道德）教科书的比较为切入点，保持中国思想品德教科书的优良特色的基础上，借鉴韩国教科书编写的优点，为中国初中思想品德教科书的编写提供相关参考和借鉴。首先研究中韩初中思想品德（道德）课程标准，初步了解两国课程概况，其次对辅助文系统和内容系统进行进一步比较研究，找出共同点和不同点，并根据思想品德（道德）课程在当今社会中的作用、课程改革、社会意识形态、内容选取的理论背景等角度分析异同的成因，最后根据全面、详细地比较，得出了以下结论:
第一，辅助文系统上，中韩两国思想品德（道德）教科书均呈现丰富的辅助文系统，这是根据两国的课程改革及课程标准的要求而制定的。不同的是，在辅助文系统设置的数量和设计上所有不同。
第二，内容系统上，在内容的设置、选择和构建、呈现方式、价值观的分布上有共同点;不同点体现在领域划分、领域扩展法、水平的分离、价值观的内容等方面。
根据以上结论，笔者总结出了以下五个编写建议:
第一，加强辅助文系统的设置。
第二，教科书内容的展开可应用价值关系扩展法。
第三，增加关于自然、超越存在的内容。
第四，根据学生的生活经验编写教科书内容。
第五，教科书循环利用。
关键词：中国；韩国；普通初中；思想品德教科书；内容设置
链接：
https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020312812788.html?from=lzhh-0-1
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