《死亡诗社》是一部讲述师生情的影片，在豆瓣电影评分9.0。
故事发生在1959年一所原本相当平静有着传统教育荣誉的威尔顿预备学院，这所学校的以“传统 (Tradition)、纪律(Discipline)、荣誉(Honour)、卓越(Excellent)而著称。
但是，这么一所家长们都趋之若鹜的学校，在学生心目中却是：“嘲弄（Travesty）；恐怖（Honor）；颓废（Decadence）；排泄（Excrement）”
有一天，学校来了一位新老师John Keating。正是因为他的到来，给这所崇尚古风、传统，权威的学校带来了一股生气。
John Keating巧妙地教给学生们另外一种体验生活的方式，他启发他们，努力使他们自己独立思考，希望每个学生都能根据自己最隐秘的愿望充分发展，获得人生的成功。
他通过独特的教学方式，让年轻的学生们知道生命的意义。他通过一切方式，让学生们不要墨守成规。
他教学生们站到桌子上，从另一个角度看不同的世界，告诉他们不要一味服从，一味地按照既定的规则来生活。
他引领学生摆脱了传统思维方法的束缚，唤醒他们心中的激情和欲望。
他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。学生被John Keating的人生哲学和反成规的教学方法搅得心绪不宁。
一些学生被迷惑了，另外一些迟疑不决，最勇敢的学生们愿步其后尘，毫不犹豫地重建秘密社团“死亡诗社”。渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。
但是故事的结局，让人非常沉重。
心灵开启的学生尼尔，在参加完《仲夏夜之梦》的表演后，和父亲爆发了最后的一场战争。
终于在那个风雪交加的夜晚，尼尔在自家的地下室里结束了自己的生命。
而John Keating老师也因为该事件，最后被学校开除。
影片的最后，当John Keating老师收拾好他的行李，准备背负着罪名离开时，
胆小、内向、甚至不敢在众在面前说话的托德勇敢的站了起来，他率先带领大家站在课桌上，望着老师的背影，勇敢的喊出了：
Oh, captain, my captain
（啊，船长，我的船长）
这些学生用行动证明了自己，证明了John Keating 老师带给他们的改变和成长！
02在传统的威尔顿学院存在着两种完全不一样的学校教育模式，一种是以压抑束缚和安排服从为主的传统教育模式，另一种是以John Keating老师为代表的，以启发诱导和自由思考为主的教育模式。这种教育不是简单的文化传承，而是对人的灵魂的唤醒。
John Keating老师一直在教会学生学会生活、学会独立思考，促进每一个孩子的个性发展，进行着爱与灵魂的教育工程，成为孩子们生命灵魂的唤醒者。
>>>>学会生活
第一节课上，基廷老师吹着口哨走出课堂，让孩子们来到大厅画像处，让皮茨为大家朗诵诗歌《劝少女们珍惜时光》，劝诫孩子们“及时采撷你的花蕾”，随即说出拉丁语“卡匹迪恩”，意为“seize the day”（可译为“及时行乐”或“把握当下”）。
他让孩子们凑近看墙上已经逝去的伟人的照片，倾听他们留下的声音，自己悄悄地说出“卡匹迪恩，seize the day，boys，让你的生命与众不同”。
这不是书本知识的教学，这是关于珍惜时光、珍爱生命、寻找人生意义的教育，这也是教育的应有之义。
教育不是让孩子们沦为书本和知识的奴隶，而是通过学习学会生活、学会思考，让“人”真正成为“人”。
>>>>独立思考
John Keating老师带着孩子们撕书，启发他们：
“读书的时候不要只想作者怎么想，想想你怎么看。”
“你们必须努力寻找自己的声音，因为你越迟开始寻找，找到的可能性就越小。”
在这样的教学互动和启发式教学中，他让孩子们明白要敢于独立思考，不要囿于他人的观点。
事实上，在应试教育下成长起来的我们，已经习惯了接受他人的观点，把书本知识奉为圭臬。
学校和老师在升学率的压力下，也慢慢把课堂变成像学生灌输知识、训练做题能力的场所，我们慢慢失去了自己独立思考的能力，也忽视了个性发展。
>>>>倾听自我，不随波逐流
当John Keating 老师让三个学生在院子里行走，其他人为他们鼓掌打节奏时，三个人的步调慢慢变得一致起来，就连大家鼓掌的节奏也变得一致，
“不知你们注意没有，每个人开始都有自己的步伐，自己的节奏。“
我们都有一种被人接受的需要，但是你们必须坚信自己的信仰是独特的。
“我希望你们也找到自己的路，找到自己的步调，任何方向，任何东西都行。”
传统的学校教育让学生们渐渐失去了自己的个性，顺从和在意别人的看法，阻挡了孩子们前进的步伐，基廷老师让孩子们重新找到自己曾经拥有但渐渐被磨灭的个性、想法与梦想。
教育者所面对的是一个个活生生的人，而不是机械呆板的物。既然是人，就是有主体性、有个性、有独立思维的人，教育的最终结果不是磨平孩子们的棱角，消除其个性，恰恰相反，学生的差异既是教育的起点，也是教育的终极目标。
真正的教育正是要发现学生的个性，充分发挥其独特的个性优势，引导其充分发展，这也是素质教育的应有之义。
03影片的最后尼尔自杀，让人唏嘘不已。
尼尔一直是家长和老师眼中的好孩子，顺从地走着父母为他规划的人生之路。他的学习成绩优秀，按照父亲的要求参加各种学习小组，辞去校报编辑的职位。
他在父亲面前是如此唯唯诺诺，连自己也觉得懦弱。
在基廷老师充满人文关怀的教育下，他看到了希望，明白了心中所想。他想要成为一名演员，当他看到《仲夏夜之梦》的试演通知时，他激动地在宿舍里上蹿下跳，“这是我第一次知道自己想要什么，不管我爸同不同意”。
即便尼尔的演出大获成功，父亲仍然命令他“你要上军校，你要去哈佛，你要成为一个医生。”在父亲的安排和责问下他无能为力，他明白自己只能在家人面前扮演乖巧听话的角色。最后他只能以自杀的方式去反抗父母，让人悲痛不已。
04想想我们自己，是不是也希望孩子完成自己未能完成的梦想。就像尼尔的父亲说的那样，“你有很好的机会，我做梦都没想过的好机会，我不会让你错过。”
又有多少望子成龙、望女成凤的爸爸妈妈有着和尼尔父亲同样的想法，做着同样的事情呢？
我们常常寄托了很多的希望在孩子身上，甚至我们希望直接决定了孩子的未来，帮助他们完成人生。
当我们为孩子们规划好人生之路后，孩子们就只在父母划定的圈子里转来转去，慢慢地，也就习惯了顺从。
可是父母真的能为孩子决定一切吗？
在压抑和专制中成长起来的孩子，从来没有享受过“做自己”的快乐，但凡他们想要在被操控的生活中，寻找一点自由的时候，很可能就会做出不计后果，失去理智的行为。
这部影片给了为人父母和为人师表的我很多思考和触动。
一方面，家庭教育是爱的教育的开端，父母的言行举止、性格特征、文化程度、教育理念、教养方式都会在潜移默化中对孩子造成影响，只有兼具爱与民主的家庭教育才能对孩子产生积极健康的影响。
另一方面，教师不仅是知识的传播者，更是灵魂的塑造者。尽管现代的知识是如此丰富和多样，尽管学习知识的动机或意图是那么的多元或功利，尽管教育越来越现实地受利益所控制。
但是，教育的真正目的是要激发生命的力量，让鲜活的灵魂去体察、体验、体悟真正美好、高尚、完美的事物，让每一个生命获得属于他的最高的价值和最深刻的意义。
恐怕很少有一部教育类电影能像 《死亡诗社》这般，如此打动人们的情感并引发人们思考。电影里有很多细节触动人心，值得每一位父母和教育工作者仔细观看和揣摩。
本文作者：桑妮
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