（原标题：龙山小学三年级语文教研组：在个人的年代坚守集体）
华龙网5月2日15时10分讯（向虹谕）一个教师能在专业领域内走多快，毫无疑问，取决于他的成长力。一个团队能在研究领域内走多远，毫无意外，取决于团队的向心力。
不可否认，教师和教研是一个学校的办学灵魂，在重庆市渝北区龙山小学，师资培养和教学教研都有自己的特色。今天，我们不妨将视角延伸至学校三年级语文教研团队，来打探下这样一个最强学科团队成长的修炼法则。
团队中每个人扮演不同角色
我先下去看看，如果一会儿舞台布置的东西比较多，我就呼唤你们来帮忙哟。在三年级语文教研组的办公室里，老师邹映月正和大家商量、讨论着下午年级阅读活动《朗读者》的舞台布置情况，气氛显得格外的轻松、和谐。
作为整个团队中的活动积极分子，每一次年级组搞活动，邹映月都是团队里的策划担当。不过，在她看来，给予她做事的激情和动力的原因，是因为背后有一个给力的团队。有大家的支持，不管在活动过程中遇到多大的困难，心里一点都不虚。邹老师笑着说。
邹老师告诉记者，每一次年级活动，团队的老师们都扮演着不同的角色，老师柯星一直是主持人的不二人选；老师黎丹负责采写活动简报；老师钟华担当摄影；老师黄世蓉负责音响设备；老师黄辉负责舞台设计……
一个成功的团队中，伙伴之间不仅是事业上的合作者，同时还是彼此精神上的依靠和支持，相互信任、相互激励、通力合作，从而产生最大作用，创造出辉煌的业绩。
在工作中，三年级语文教研团队将分工明确、团结协作的工作方式发挥到极致。在生活中，个性不同的他们，也能在过程中，取长补短，团队氛围十分融洽。就像组长黄辉说的一样，这个团队就像一个大家庭，虽然每个人都有不同的角色、不同的性格，但这股劲而和感情始终都紧紧拧在一起。
优秀教研组背后的全员行动
去年，三年级语文教研组的教学质量名列片区第一名，此次取得的好成绩让所有成员极其兴奋，这是对他们近年来语文教学、教研取得成绩的肯定。
我们集体备课，共享教案，组内协作，可以说唯一不一样的就是因天赋产生的教学风格不同而已。在课堂上，老师们常常集思广益，开发有趣味性、有创意的教学活动，并且有什么好的创意，组内老师都会相互分享。比如，老师柯星在班上搞的吟诵；老师钟华实行的小组合作制等，这些好的教学方式，大家都会毫无保留的互相借鉴、学习。组长黄辉谈到。
优秀教研组背后少不了全员行动，这也是三年级语文教研组快速成长的重要原因。
初到教研组时的点点滴滴，钟华还记忆犹新，竞赛课前，组长黄辉会帮着一遍一遍检查教案，公开课时，大家一起打磨每个细节。老师邹映月还翻开听课笔记，只见本子上记录了团队中每个老师讲课的教案细节。可以说听课的老师比讲课的老师还要认真，这种团队氛围让新老师很快就成长起来了。
一个人的力量很渺小，一个人取得再多成绩都没有用，要整个语文组强大了才能立足，才能推动学校教学质量的发展。作为组长，教学21年的黄辉依然奋战在教学一线，手把手教新老师，一个字一个字地磨题，她像一面旗帜引领着这个团队不断前行。
据三年级语文教研组长黄辉介绍，在近两年时间里，团队里的青年老师成长很快，老师邹映月获重庆市少队辅导员基本功大赛二等奖；老师黄世蓉荣获渝北区班主任基本功大赛演讲、才艺特等奖、笔试一等奖，全能一等奖；老师邹映月、钟华获消防安全指导课获国家级优秀奖；老师钟华微课获渝北区一等奖；老师黄世蓉、柯星获党员知识竞赛一等奖；老师黎丹、钟华录像课获部级、市级一等奖；老师贾云群主持的课题获区级成果一等奖。同时，她和老师吴玉华撰写的论文荣获国家、市区一等奖……
有人曾说，这是一个个人主义至上的年代，张扬独特个性，实现个人价值，成了年轻一代的主流三观。然而，在龙山小学的三年级语文教研组，从教学活动的筹备到教学成绩的取得，我们却看到另外一种景象，他们在个人的年代坚守集体。
(原标题：龙山小学三年级语文教研组：在个人的年代坚守集体)
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