云端再次相聚，共赴心灵之约，疫情并未阻止老师们成长的脚步，每周教师成长论坛如约而至，今天，大家再次相约云端，共同开启了四月份的主题分享——关键读物。阅读之于教师，是必需品，但是想到影响个人成长的关键读物，可能未必一下子就能说出来。一边聆听两位老师的分享，一边不由得回想起我的成长经历中关于阅读那些事儿，我想得分成几个阶段来谈。
小学阶段，影响我的关键读物是《隋唐演义》，那是我此生读过的第一本大部头小说。八十年代上小学的我，家里没有什么书可读，除了几本被哥哥姐姐们小时候翻破了看够了还没来得及被妈妈当柴烧的小人书，听一听收音机里每天播放的长篇评书恐怕是我和小伙伴们能吸收到的唯一的课外知识了。记四年级的暑假里，爱读书的父亲不知道问谁借了两本《隋唐演义》放在床头上，那时候，大人一般是不允许小孩儿看课外书的，那是不务正业。父亲下地干活的时候，我就拿出来偷偷地看，用一个暑假的时间把上下两册都看完了。三十多年后的今天，早已经不记得书中的具体情节，但是当时的感受还依稀记得，书里边丰富的人物形象和跌宕起伏的情节深深吸引着我，让我每天都去偷书来看，内心深处也在很多年里以曾经在四年级里读过这部大部头小说而引以为傲。
初中和高中的六年时间里，我在有限的学习空间里做着当时所有的孩子都在做的关于应试教育的事情，家长和老师们对于读课外书都有着同样的共识，就是反对。他们的反对也有作用，除了学习资料，我没有光明正大地买过一本课外闲书，但这并不能耽误我和同龄人读课外书。言情小说和武侠小说是当时地下流行最多的读物，特别是琼瑶的小说，似乎谁没在熄灯之后打着手电筒躲在被窝里偷偷看过琼瑶的小说，谁都不配说自己是70后的女孩子。现在可以告诉大家一个秘密了，这么多年家里人都不知道，我的近视眼大概就是在初三时看小说累的。看言情小说除了累成近视眼，还让我在中考时和临沂一中失之交臂，在高考时和本科失之交臂，勉强读了一个能参加分配的专科学校。当然，如果说我的高中作文有一点文采的话，那也应当算是当时看言情小说的收获了。
参加工作之后，读课外书这件事终于没有人管了，我也终于不用再偷偷摸摸地躲在被窝里看言情小说和武侠小说了。从此上新华书店买书成了我周末和假期的一大乐趣，每当有机会去大城市，我必然去逛逛当地的书店，买几本在家里买不到的好书，工作之初的那些年，每次外出的时候，没到过当地的书店，心里就感觉没有找到这个城市的灵魂一般。90年代末期社会上还没有多少娱乐方式，大家都没有智能手机，工作之余，待在单身宿舍看书就自然而然成了打发时间的方式。那个阶段的我读书没有规划没有限制，想读什么就买什么，小说杂志报刊，全凭自己的兴趣，同事有好书也会相互漂流，自己的书也会推荐出借。我每年都会订购一些当年畅销的杂志月刊，或者在学校图书室里订阅一些报刊，确保每个月甚至每天都会有书看。记得当时追过的杂志有《知音》、《读者》、《小小说》和一些时尚潮流杂志，教育类的报刊有英语周刊、山东教育、中国教育报等等。恣意阅读的日子感觉很爽，偶尔向伙伴们卖弄一些从书上摘抄的金句，讲讲所谓的人生哲理，那些大大小小的杂志报刊充实了我的精神生活，打发着我的业余时光。这些看似无用的书籍真正发挥作用是在我35岁那年。2012年，在我经历了科学、英语、品社三个学科的省市讲课比赛之后，我终于圆了自己此生参加语文讲课比赛的梦想，经过几个月的层层选拔PK，我终于获得参加省语文讲课比赛的资格。比赛规则是现场抽签备课，没有一定的积淀，是没有可能走上省级赛课的舞台的。在准备比赛的那段时间里，有两本刊物起到了重大的作用，我几乎把那几年里订阅的《小学语文杂志》和《小学语文教师》里边所有小学高段的精读课文的精品课例都打印下来，一课一课地研究，融入自己的理解，形成自己的教案，抽到课题后，因为有了前期的积累，加上备课团队的打磨，最终在省级赛课上才有了不错的成绩，省里的教研员李家栋老师听完课后，接着带着我做了两年的省级课题研究，还介绍我到外地去作报告，到省里执教公开课。可是10年之后，现在回想起来，感觉那个时候的我阅读面还是太窄了，只是围绕小学语文教材里的课文，深度阅读了一些相关的名师课例，或者一些名师的教学经验，并没有自己的教学主张，没有自己的理论体系，都是在借别人的车走自己的路而已。
白云苍狗，似水流年，转眼20多年过去了，我的教育生涯经历了从学校到教研室再回到学校的历程。读书这件事也伴随着我在不同的阶段，发挥着不同的作用。在教研室的几年里，工作节奏相比学校要慢一些，我明明可以有很多时间去读书，却总是因为惰性而迟迟不能静心阅读。2019年，再次回到学校，主动学习的欲望重新被身边的老师点燃，拼命恶补，恨不得把失去的时间都找回来，于是一边工作，一边读书，扬长补短，一年时间里，抓紧补充自己阅读量不足的短板。阅读了一些早就想读但是被一次次搁置的书，也阅读了一些新书。那一年是最充实的一年，也是尝试在阅读中系统思考问题和重新发现自己的过程，因此2019年被我定义为完成自我重启的一年。简单梳理一下当时读过的书，主要有以下几类：
学校实践或课堂实践类：《小种子教师的童话剧之旅》、《种下一间教室》、《24节气诵读古诗词》、《学校是一段旅程—华德福教师1-8年级教学手记》、《孩子们，你们好》、《西亚分享》（全四册）、《大家三小—一所学校的变革与超越》、《中国教育寻变—北京十一学校的1500天》、《嫁接十一学校—六位教育者的寻变之旅》、《夏山学校》、《给学生无限可能—细说美国教育》、《教六年级的日子》；课程与学校管理类：《从入学到毕业—一所学校的课程建设》、《课程的力量—学校课程规划设计与实施》、《建设一所新学校》、《为聪慧与高尚的人生奠基—清华附小办学行动纲领》、《为生活重塑教育—中国的教育创新》；教育专著和教育理论类：《我的教育理想》、《教师阅读地图》、《破译教育密码》、《40岁，开始学做教育》、《做有温度的教育》、《静悄悄的革命》、《教育艺术随想录》、《教育的美好姿态》、《做有故事的教育》、《推开教育的另一扇窗》；文学经典、教育随笔、语言文字类：《细说汉字》、《于丹论语感悟》、《爱满教育》、《记着》、《一剪宋朝的时光》、《我的教育故事》、《薛瑞萍班级日志》（二至五年级）。其中重读或精读的书有《新教育》、《给教师的100条建议》、《学生第一》、《学生第二》、《心平气和的一年级》。
2021年3月，我被突然调至新的学校。一切从零开始，走进新的环境，了解新的伙伴，熟悉新的文化，适应新的节奏，融入新的生活。是阅读这件事，把我和老师们的心紧紧连接在了一起，也让我在和大家一起分享阅读的过程中不断体会到阅读的快乐和意义。去年春天，玉兰花开时节，一树花开读写共同体诞生了，勤恳的宋淼老师、温婉的王爱华老师、干练的程晓欢老师、认真的朱翠平老师、博学的刘玉娜老师、活泼的贺宏娜老师、执着的范敬蕾老师、内敛的朱秀霞老师、好学的庞艳鹏老师、谦虚的卢凤娟老师……一大批老师纷纷自觉自愿地加入进来，共同开启了美丽阅读之旅，从共读《孩子的早期阅读课》，到推荐阅读《24节气诵读古诗词》、《让生命放声歌唱》，再到有声阅读国学经典，从春天到夏天历经三个月时间，完成了两轮打卡，一千多条记录，每每翻看小程序里留存的一条条读写记录，都会回想起那段时间的共读时光，那应该是大家共同经历的最美好最充实的回忆！一树花开吹开了老师们内心向往共读共写共同生活的美好愿望，线下的教师专业成长论坛也因此应运而生，去年下半年，大家相约每周三中午不见不散，共赴这场浪漫的约会，在欢声笑语的才艺展示后打开自己的内心，把我讲给你听。收获是必然的，除了教学经验上的相互学习借鉴，那些掌声和笑声也给老师们单调重复的教育生活增添了更多光彩，论坛上的精彩分享还让大家看到了平日熟悉的同事另一个样子，拉近了心与心的距离，让情绪更加放松，让氛围更加和谐，让成长必然发生，也让工业园学校的教育生态发生着悄然的变化，我想，老师们的工作状态一旦改变了，学校教育质量的改变是迟早的事情。这个学期，教师专业成长论坛从浪漫期进入到精确期，在教师专业发展领衔人宋淼主任积极倡导下，每月聚焦一个主题，让三专模式的教师专业成长之路主题更清晰，目标更明确、行走更有力。
四月的论坛主题是关于阅读那些事儿，继上个月关于作业那些事儿主题分享之后，我们将聚焦朱永新老师优秀教师成长的三关之一关键读物，进行共读共写共同分享。通过聆听李后英和周茂莹两位老师的精彩分享，我知道，在这个疫情阻挡不了的美丽春天里，阅读的种子已经在老师们的心里悄悄发芽并茁壮成长。期待在这个繁花似锦的四月里，在居家办公或者返校后的日子里，在世界读书日即将到来之际，阅读能够给老师们的内心带来更多平和而坚定的力量。也期待我们继续守护初心，不做分奴，不做证奴，在教师论坛这件不发证书不打分数不排名次但却承载自己职业梦想的事情上坚持下去，为了追求幸福完整的教育生活而共同努力。
猜你喜欢:
10 :英国前首相卡梅伦出任外交大臣，中